上南中学艺术教育特色学校工作总结
（2011－2012年）
上南中学始建于1962年，是一所具有良好艺术教育传统和浓郁艺术氛围的区重点中学，现有班级34个，学生1470名。早在2000年，学校在“爱国科学 人文”办学理念的引领下，积极探索艺术育人的新途径，因而被评为“全国学校艺术教育先进单位”；次年，又被社发局授予“浦东新区艺术教育特色学校”荣誉称号。近十年来，学校的艺术教育始终坚持面向全体学生，全面落实艺术教育的基础课程，积极实践“二期课改”，把课堂教学作为艺术教育教学改革的主阵地，切实提高艺术教育的质量和效益。同时，借助学生社团这一载体，将艺术教育与学校的德育教育有机整合，通过开展丰富多彩、学生喜闻乐见的艺术活动，培养学生体验美、欣赏美、表现美、创造美的能力，使每一个学生的个性得到发展。现将2011—2012年的艺术教育工作总结如下：
一、健全艺术教育领导组织
为切实抓好艺术教育工作，我校成立了艺术教育领导小组，由张海校长亲自挂帅，担任组长一职，校长助理柳易华老师具体分管，学生处副主任王卫老师负责落实，各艺术学科教师主抓特色项目，学生会文艺部协同配合，形成了自上而下，从领导、老师到学生的三级网络管理，不留空隙，全方位、立体式地推进学校艺术教育工作。
二、强化艺术教育常规管理
我校一惯把艺术教育工作纳入学校整体工作中，每学期初有计划，期终有小结，形成了诸如《学生艺术类比赛获奖指导老师奖励标准》、《艺术类高考奖励》等规章制度。近两年来，由于学生艺术团取得了一些成绩，档案的积累也得到进一步加强。
课程设置方面，教务处统一部署。目前我校高一年级每周开设一堂音乐欣赏课和形体课；高二年级每周开设一节美术欣赏课。此外，高一年级还开设合唱、民乐、鼓乐、武术、手语等选修课及研究性课程。前两年，学校鼓励老师自己编写微型课程教材，编印了《上南中学校本课程》（上）（下）册，至今沿用，深受学生喜爱。此外，教务处重视教研组建设，每学期下到艺体教研组，观摩教研组活动，了解情况，解决问题。对于每一位艺术老师，教务处在每学期末检查由我校自己编印的《教师教学手册》，里面包含至少4个教学案例，8个听课笔记、学生辅导、成绩等内容。另外，学校每学期都组织听评课比赛或教案设计比赛；定期开展绘画、摄影、书法、合唱、艺术小制作等学生才艺展示活动；开展温馨教室活动，让每个班级都有艺术的追求和艺术风格。利用好学校的橱窗和走廊，强化学生的审美品位。同时，艺术类老师无一例外地积极组织、评选各类学生作品，使每位学生时刻浸蕴在艺术的海洋中。
针对学校的特色项目——鼓乐，我们也形成了有效的制度保证。每周五下午的3:15--5:00，是鼓乐社雷打不动的训练时间。遇到大型比赛，鼓乐社还会抽出中午时间加以训练。自实施年级组长负责制后，每次训练，年级组长都会亲临现场，检查学生的出勤情况。这一做法收效很大，很少有学生无故缺席。由于排练需要宽敞的空间，鼓乐社的专用场地体育馆2楼。一到周五下午3:00后，就停止对学生开放，只为给鼓乐社创造一个宁静的排练场所。师资方面，学校也动足脑筋。平日由付国贞老师进行基础训练。参加比赛时，外聘专家入校指导。我们曾先后聘请少年宫的楼克强、王辉等多位老师。激励机制也必不可少。学生个人在评选三好学生、单项积极分子、参加暑期夏令营活动时都予以政策上的倾斜。付国贞老师也被学校行政会特批享受教研组长的同等经济待遇。2012年，由于人事变动（付国贞老师退休，叶盛老师为声乐教师），鼓乐社暂停活动。
三、优化艺术教师师资队伍
学校要创艺术教育特色，一支素质高、业务精、勤学肯干的教师队伍是关键。我校现只有音乐教师1名，分管民乐、合唱和鼓乐，美术教师1名，重点辅导高三艺术类学生，形体教师1名，立足于参加各类健美操比赛。他们有着本科以上的学历，业务能力强，工作极富上进心。至今，我校艺术老师已全部完成“十二五”的进修计划。值得一提的是，形体沈洁老师利用自己的业余时间，攻读上海体育学院舞蹈表演系体育硕士，她撰写的论文《浅谈如何培养高中女生的健美操创编能力》荣获“爱满天下”杯第八届全国教师教育论文大赛三等奖。美术杨安老师常放弃双休日时间，对一些成绩滞后的高三学生，倾心倾力。在他的辅导下，近几年来有二十多位学生考上北京电影学院、华东师范大学等优秀学府。同时杨安老师也在2011年通过考试获得了美术专业研究生学历；
我们也积极挖掘本校师资，将有武术、手语、摄影、书法特长的教师添加到艺术教育工作者的行列中，形成了一支较为专业的艺术教师队伍。另外，学校也长期外聘专家。校内艺术教师与校外艺术专家形成的教育合力极大推进了我校艺术教育的发展。
四、深化艺术课程课堂改革
学校坚信课堂教学为艺术教育的主渠道。倡导艺术老师深度备课：备课标、备教材、备学生。定期组织老师理论学习，更新教学观念，转变教学模式。如今，老师们课上关注得更多的是面对全体学生，注重参与实践、以学生为主体，让学生的个性得到充分自由的发展。音乐课上，老师让学生分组采访校园内师生对音乐剧《妈妈咪啊》的看法；利用“高雅艺术进校园”活动的机会，让学生走进经典，感悟艺术的美。每学期组织学生参加课外活动，从经典中感悟艺术的美。由于地处世博园区，依靠“中华艺术宫”的地理优势，多次组织学生参观艺术展，陈逸飞、米勒等中外名师的画作都给学生们极大的艺术感染力和美的熏陶；美术课后，学生对唐伯虎的《秋风纨扇图》有了更深层次的了解；形体课后，同学们会尝试编排一套简易的健美操表演……老师们深入研究教材，研究教法，带来的结果是音乐、美术、形体等课的教学质量不断攀升，学生的综合艺术素养不断提高。
五、抓好艺术社团特色发展
课堂艺术教育教学的有效实施，为我校艺术教育工作打下了深厚的基础。学校2008年组建了学生艺术团，并以之为抓手，扶持各个学生社团的健康发展。目前，我校较为成熟的学生艺术类社团有鼓乐、合唱、手语、摄影、辩论、文学、动漫；新开创的社团有高清工作室、Incident乐队、DAN-CING社等。这些社团为学生的成长、成才搭建了很好的平台。鼓乐社也一直是我校艺术活动的亮点，每次代表学校亮相都获好评，并代表新区参加各类比赛；学生合唱团在维也纳金色大厅参加汇演，手语社因多次深入社区开展活动，被评为区“明星社团”；而文学社更是囊括了多个市里读书征文活动的奖项。在上南，社团成了学生成就艺术梦想的摇篮。
六、加大艺术教育资金投入
学校艺术教育的发展离不开资金的扶持。每年，我校调拨2—3万元用于音乐器材的添置与维修，指导老师的劳务费，学生演出的服装费、交通费，各项活动的奖品费用等。艺术团初建时，光购买大大小小的鼓，就用去2万多。参加市区比赛，服装费就用去5000多。去年，为了提高体育馆2楼的音响设施，学校添购了移动音箱一套，价值2万多。同时，学校对取得各级各类艺术比赛成绩的师生给予一定的奖励。总之，只要学校艺术教育有需求，学校在用钱方面绝不吝啬。
七、丰富艺术教育活动形式
学校在艺术教育的实施过程中，特别关注把艺术教育的普及和提高相结合。开展活动时，尽可能做到形式多样、点面结合，提高学生的参与率。如高一军训文艺晚会、高二学农文艺晚会、汉语文化周、英语文化周、校运会、班班有歌声、钢笔字比赛、书画征集、高三毕业典礼、观看电影、影评、读书活动等，都是100%的参与率。在各类艺术活动中，我校的老师们也积极参与其中，他们与同学们同台竞技、各展才艺，加深了师生间的感情。在自身开展各类艺术活动期间，我们也邀请我校的共建单位为师生们送上精神大餐。每年运动会上来自周家渡街道的阿姨、大叔们的表演都为我校的师生们奉献了一场饕餮盛宴。各项活动的开展，极大的促进了校园文化的建设，也提高了师生的艺术欣赏水平，使美育深入每位师生的心中，成为师生的精神追求。每届运动会，我校都组织学生参与运动会会徽的设计，并评选出最佳会徽使用。风格各异的历届会徽为我校的运动会增色不少，学生们的作品也在学校发展历史上留下了浓墨重彩的一笔，该项活动也成为我校艺术教育的一项传统特色传承发扬至今。
本年度我们还开展了一系列的艺术评比活动，如班级歌咏比赛、古诗文朗读比赛、师生演讲比赛、“学生之星”评比、汉语文化周、英语文化周展示、校运会等，所有的活动让学生深切感受到让“爱国、科学、人文”办学理念在校园闪光，让学校成为师生体验成功的乐园这一理念。我们还积极将“两纲”精神融于我们的各项活动中，为弘扬民族精神，学校每年特意把9月份或5月份定为民族精神教育月，并以“中国风、民族情”为主题开展一系列文艺活动，其中的“中国风”班班有歌声歌咏比赛，更是把整个活动推向了高潮。每个班级、每位同学的积极性都被充分调动了起来，他们唱着民族歌曲，不但增强了学生们的民族自豪感，也使每位同学的艺术素养得到了提升。各项艺术教育活动的开展也为我校的艺术教育带来了丰硕的成果。2011年以来，我校分别获得各级各类艺术奖项十余个，扩大了学校的办学影响力，提升了学校的整体形象，为学校进一步发展打下了坚实的基础。
学生在各项活动中不仅得到美的熏陶，还乐于撰写观后感。我们利用春秋游，组织学生参观各类艺术展览；本年度分别组织了“高雅艺术进校园——高一学生音乐欣赏”，优秀学生参观中华艺术宫；在高一年级军训期间进行武术体操的评比，“凌空展翅，青春飞扬——文艺汇演”等；同时营造浓厚的校园文化氛围，开展新一轮的“温馨教室”创建工作。 发挥学生的主体性，让每个班级的墙面都会“说话”；结合校运会、教师节、中秋节、国庆节等开展丰富多样的校园文化主题活动。我们的艺术团队还走出校门，走入社区，以自己的艺术才能向社区居民传授技艺，为居民排演文艺汇演，密切了学校与周边社区的联系。让师生共同体验艺术教育的快乐是我们艺术教育的最终目的。
这些艺术教育活动，不仅给学生搭建了表现自我，展示自我，锻炼自我的舞台，而且整合了学校的德育工作，特别是民族精神教育，大大提高了学生的审美能力和鉴赏能力，使校园文化建设呈现多样性、群体性、艺术性的特点。
八、存在的问题和今后的打算
1. 音乐老师只有一名，原付国贞老师所负责的鼓乐社已停止训练一年有余。接下来的学生艺术团工作由何人接手，如何进一步开展工作，确实是一个问题。学校初步的设想是再招募一位有才华且具有经验的新教师。
2. 由于我校高二不开设艺术类选修课，高一训练成熟的社团无法在高二年级得到进一步的培养，参赛更是大成问题。我们的设想是在不改变现状的情况下，把寒暑假的时间利用起来。针对比赛，只能权宜解决。
3．校内艺术科研的氛围还不够浓厚，老师们宁愿埋头苦干，也不愿意反思写论文。今后可能还是要以任务来驱动，建立有效的激励机制也是一个行之有效的办法。
2006年我们就在全校范围进行了艺术教育的普及教育，也使上南成为了一所具有良好艺术教育传统和浓郁艺术氛围的区重点中学。未来，我校将以稳定谋求发展，以普及促进提高，以艺术项目民乐社的重新组建，创新拓展项目领域，使特色项目更明显，范围更广泛，扎扎实实进行艺术教育实践。我们将在民乐社的带动下，加大本校学生民乐知识、民族乐器、历史等诸多方面艺术教育的培养力度，提高学生艺术素养，培养学生健康、纯正的艺术品位，使学生的艺术基本素养成为学生形象的重要组成部分。开发学生艺术潜能，培养个性特长与健全人格的城市高中生并终身受益。今后，我们将定期举办校园艺术活动，进一步普及民乐知识，并使民乐社走进社区、街道。加强与周边学校进行交流汇演，并在每年定期举办学校个人才艺大展示活动，举办学校专场音乐节，积极参加市、区级各类比赛及实践演出活动。以特色项目为抓手，以点带面，全面提升学生的艺术素养，陶冶学生情操，增强民族自豪感，进而促进我校内涵发展，提升学校品位，为新区艺术教育特色学校的建设探索成功经验。
2012年12月10日